Recent Changes

Redisseny del cas
DESENVOLUPAMENT: INTEGRACIÓDESENVOLUPAMENT
INTEGRACIÓ DELS RECURSOS PLA DE TREBALL.TREBALL
Els passos que es van seguir per dur a terme el projecte van utilitzar els diferents recursos que ja hem esmentat:
1. PerPer l´elaboració del què disposaven.
2. A
A partir de marc conceptual.
3. Aleshores,
Aleshores, es van en general.
4. Per
Per facilitar la entre altres.
5. Un
Un cop donats finalitats inicials:
_Donar
Donar suport al procés
_Com
Com a vehicle la iniciativa.
6. I,
I, per un en general.
7. A
A partir del llarg termini.
8. A
A Shanghai la lliçons apreses.
9. Per
Per últim, de
I després de tots aquets passos, dels components del Shanghai blend, destaquem:
_VideoconferènciesVideoconferències interactives, orientades d´experiències rellevants.
_Tecnologies
Tecnologies de vídeo les experiències.
_Debats
Debats mitjançant missatges l´agenda global.
_Bases
Bases de dades la informació.
_Un
Un lloc web
A part dels centres d´aprenentatge, la GDLN també disposa del Development Forum, que tracta d´un lloc de reunió electrònic i en el qual es fa ús de la tecnologia listserver per comaprtir diàleg i coneixement entre comunitats de desenvolupament. I també del B-Span, que és una estació emissora basada en Internet amb tallers de millora, seminaris i conferències. A aquesta última, es poden sol·licitar les sessions de la Conferència de Shanghai i els diàlegs de preconferències.

2.4 Qui, i amb quines pautes, es trien els alumnes que formaran part del curs?
2.5 Seria adient fer col·laboracions amb la ONU o el G20 per a què s'impliquin en el cost del projecte? Es podria trobar altres patrocinadors?

Cal tenir clares les tecnologies que s'utilitzaran, ja que no tots els països tenen les mateixes capacitats intel·lectuals i d'infraestructures com per dur a terme un projecte d'aquest tipus.
Cal definir molt bé la població meta del projecte per acotar el màxim i definir al més concretament possible els objectius generals i específics.
Ejem...hauríem d'intentar no copiar textualment doncs ens tocaran el crostó....amb tot el carinyo: es nota molt copiat literalment
b) equipEquip de treball.
c)objectiustreball
Objectius

El premi subvencionarà l'apliació del millor projecte.
Invitació a la planificació d'un projecte a presentar com a part pràctica del curs. S'haurà de seguir unes pautes com cost de la implementació, abast de població del païs afectada, etc
Ei! Juan Carlos, no sé si ho he entés bé però això que has escrit en blau turquesa em semblen propostes de millora i en aquesta taula jo pretenia fer l'anàlisi de l'estructura dels elements formatius del curs. Ara mateix hi ha una barreja entre anàlisi (de coses que ja estan fetes o que ja han passat) i propostes de millores (futures). No et sembla millor escriure-ho al final d'aquest punt 2.2.1?
Base de dades creada a partir de la conferència de Shanghai que converteix els estudis de cas en objectes d’aprenentatge a través d’una gran varietat de descriptors sobre els estudis de cas
Debats electronics a través de Development Forum, lloc de reunió electrònic on participen milers de joves per la preparació de la conferència de Shanghai
b) avaluació de l'activitat
Per a avaluar si l'activitat s'ha realitzat segon el que s'havia dissenyat i ha obtingut els resultat esperats, haurem de fer-ne una avaluació crítica de la implementació
calendari, ...)
S'ha
S'ha d'avaluar l'interés seva realització.
També
També s'ha de el contingut.
Com
Com a docents objectius planificats.
L'avaluació
L'avaluació de l'activitat inclou:
Avaluació
Avaluació del coneixement especificades anteriorment.
Interpretació dels resultats de les avaluacions dels alumnes. Fins a quin punt hem aconseguit implicar a lagun dels països participants en quelcom més que uns projectes que no supera la planificació demanada en el curs.
Avaluació de l'activitat i com millorar-la. En aquest sentit podem tenir indicadors de qualitat en una activitat en línia que es troben a l’annex.
model pedagògic.
Per
Per tal d’avaluar del projecte.

Hem de destinar un interlocutor per a cada país dins de la institució organitzadora. També haurem de triar els països que seran objecte del curs.
b) Creació de comisió per a cada país
enumerats els apïsos objectepaïsos objecte, i assignats a un interlocutor, crearemconvidarem a crear un comité intern per ade cada païs i els membremembres que seguiran
c) Reunió informativa d'inici de curs.
Es farà una primera sessió presencial on es presentarà el comitè del país, l'interlocutor institucional, els objectius i el programa del curs als diferents participants.

Redisseny del cas
Implementació del curs
a)TriaEn la implementació s'haurà de elaborar un calendari a seguir amb les diferents activitats dissenyades i els recursos necessaris per a realitzar-les. Enumero els següents apartats:
a) Tria de profesorat i paisos
b)Avaluació implicats.
Hem de destinar un interlocutor per a cada país dins de la propostainstitució organitzadora. També haurem de triar els països que seran objecte del curs.
b) Creació de comisió per a cada país
Un cop enumerats els apïsos objecte i assignats un interlocutor, crearem un comité intern per a cada païs que serà el que triarà els recursos que hi destina i els membre que seguiran l'activitat.
c) Reunió informativa d'inici de curs.
Es farà una primera sessió presencial on es presentarà el comitè del país, l'interlocutor institucional, els objectius i el programa del curs als diferents participants.
d) Videoconferència per a creació de grups
Es farà una sessió per a demostració de la tecnologia de videoconferència i s'aprofitarà per a la creació de grups amb objectius comuns. Els participants a cada grup desenvoluparan el calendari de fites i sessions pròpies del grup mitjançant trobades, videoconferències, xats o fòrums, segons creguin convenient.
e) Trobada congrès de posta en comú dels diferents projectes treballats
Es crearà un congrès de treball en el que els diferents grups exposaran les seves conclusions.
f) Videoconferència exposició per la creació de la carpeta personal
Ja s'haurà informat a l'inici de curs de la necessitat d'evidències per a la demostració d'aprofitament del curs. En aquesta trobada s'informarà de l'esquema i calendari per a l'elaboració de la carpeta final.
g) Trobada de cloenda amb la celebració del premi WWFFA (World Wide Food Fight Award)
S'aprofitarà la celebració del premi WWFFA per a celebrar una sessió de cloenda del curs amb la publicació dels resultats obtinguts i intercanvi de propostes de futur.

Redisseny del cas
Implementació
a)Avaluació del prototip/proposadescurs
a)Tria de milloraprofesorat i paisos
b)Avaluació de la proposta

b) avaluació de l'activitat
Per a avaluar si l'activitat s'ha realitzat segon el que s'havia dissenyat i ha obtingut els resultat esperats, haurem de fer-ne una avaluació crítica de la implementació
)S'ha d'avaluar si les expectatives del disseny han estat les de la realització de l'activitat. Aquests resultats poden canviar a cada canvi de l'audiència, encara que es mantinguin els altres factors (materials, docents, calendari, ...)
S'ha d'avaluar l'interés que hem aconseguit captar dels estudiants, així com la participació activa i les diferents interaccions que s'han produït en la seva realització.
També s'ha de ser coherent entre el que s'avalua, els objectius que es pretenien aconseguir i els aconseguits realment. Això no sempre manté correlació i implica la revisió del procés d'avaluació de l'alumnat o del calendari seguit per a què els estudiants assimilin el contingut.
Com a docents hem reflexionar en com ha estat l'evolució i revisar els diferents elements que hi intervenen fins que la realització s'ajusti al disseny i objectius planificats.
L'avaluació de l'activitat inclou:
Avaluació del coneixement dels alumnes i del procés de transferència de la formació amb les accions especificades anteriorment.
Interpretació dels resultats de les avaluacions dels alumnes. Fins a quin punt hem aconseguit implicar a lagun dels països participants en quelcom més que uns projectes que no supera la planificació demanada en el curs.
Avaluació de l'activitat i com millorar-la. En aquest sentit podem tenir indicadors de qualitat en una activitat en línia que es troben a l’annex.
Revisió de l'activitat i ajustos adequats al model pedagògic.
Per tal d’avaluar la transferència cal tenir en compte: l’assimilació de coneixements; l’adquisició d'habilitats; el canvi d'actituts.La suma dels tres processos conformen l'aptitut: les persones que han assimilat els coneixement, han adquirit les habilitats i han canviat (positivament) les seves actituds, ja són aptes per a realitzar eficaçment les tasques, posseeixen les competències necessàries i seran proactives vers als objectius del projecte.