1.1 L’estructura dels elements formatius és potser el punt feble del disseny d'aprenentatge doncs ens dona una mica la idea de "estar per acabar" principalment degut a la falta d’un contingut estructurat amb una programació que enllaci perfectament els tallers presencials amb el suport del material multimèdia, les conferències, els debats electrònics, etc. La idea que es percep d’aquest disseny d’aprenentatge és que sembla està en una fase de prototip o d'estudi de com es farà el curs en una altre edició, doncs per començar no és un curs pròpiament dit, sinó un projecte d’investigació que es convertirà en un programa d’aprenentatge i que no sembla tenir clar només que l’objectiu de trobar punts comuns d’èxit en programes de reducció de la pobresa i la seva amplificació en països en desenvolupament.
Per tant la principal proposta de millora pel que fa a l'estructura dels elements formatius seria la de dissenyar els continguts pedagògicss en una segona fase un cop elaborades les conclusions a partir dels elements formatius utilitzats, de tal manera que estiguin ben estructurats i amb una guia docent adequada en funció del públic al que van dirigits (creadors de polítiques o públic en general). Tal i com està plantejada aquesta proposta formativa se sembla més a un projecte d'investigació previ al disseny d'un curs que a un curs pròpiament dit.
2.Interrogants
2.1 Es tracta realment d'una experiència pilot a partir de la qual es dissenyarà un curs tal i com l'entenem? Amb uns objectius, continguts estructurats, activitats, avaluació, etc.?
2.2 Quina funció té el professor, consultor, monitor, etc. hi ha algú al darrera? qui guia? qui modera? qui organitza les conferències, debats, etc.? 2.3 Com es tria el professorat que farà les sessions presencials? Qui el tria?
2.4 Qui, i amb quines pautes, es trien els alumnes que formaran part del curs?
2.5 Seria adient fer col·laboracions amb la ONU o el G20 per a què s'impliquin en el cost del projecte? Es podria trobar altres patrocinadors?
Pàgina inicial
1. Conclusions
1.1 L’estructura dels elements formatius és potser el punt feble del disseny d'aprenentatge doncs ens dona una mica la idea de "estar per acabar" principalment degut a la falta d’un contingut estructurat amb una programació que enllaci perfectament els tallers presencials amb el suport del material multimèdia, les conferències, els debats electrònics, etc. La idea que es percep d’aquest disseny d’aprenentatge és que sembla està en una fase de prototip o d'estudi de com es farà el curs en una altre edició, doncs per començar no és un curs pròpiament dit, sinó un projecte d’investigació que es convertirà en un programa d’aprenentatge i que no sembla tenir clar només que l’objectiu de trobar punts comuns d’èxit en programes de reducció de la pobresa i la seva amplificació en països en desenvolupament.
Per tant la principal proposta de millora pel que fa a l'estructura dels elements formatius seria la de dissenyar els continguts pedagògicss en una segona fase un cop elaborades les conclusions a partir dels elements formatius utilitzats, de tal manera que estiguin ben estructurats i amb una guia docent adequada en funció del públic al que van dirigits (creadors de polítiques o públic en general). Tal i com està plantejada aquesta proposta formativa se sembla més a un projecte d'investigació previ al disseny d'un curs que a un curs pròpiament dit.2. Interrogants
2.1 Es tracta realment d'una experiència pilot a partir de la qual es dissenyarà un curs tal i com l'entenem? Amb uns objectius, continguts estructurats, activitats, avaluació, etc.?
2.2 Quina funció té el professor, consultor, monitor, etc. hi ha algú al darrera? qui guia? qui modera? qui organitza les conferències, debats, etc.?
2.3 Com es tria el professorat que farà les sessions presencials? Qui el tria?
2.4 Qui, i amb quines pautes, es trien els alumnes que formaran part del curs?
2.5 Seria adient fer col·laboracions amb la ONU o el G20 per a què s'impliquin en el cost del projecte? Es podria trobar altres patrocinadors?